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Maike / Barzel Abshagen
Prof. Dr. Bärbel Barzel lehrt an der Fakultät für Mathematik – Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen. Sie ist Mitglied im Leitungsteam des Lehrerfortbildungsprojektes T3 und Leiterin der Abteilung Sekundarstufe I des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik (DZLM).
Prof. Dr. Jürg Kramer ist Professor für Mathematik und ihrer Didaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin, Direktor des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik, Sprecher der Exzellenz-Graduiertenschule „Berlin Mathematical School“ und Sprecher des DFG-Graduiertenkollegs „Moduli and Automorphic Forms“.
Dr. Thomas Riecke-Baulecke ist Präsident des Zentrums für Schulqualität und Lehrerbildung in Baden-Württemberg. Zuvor hat er das Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein geleitet sowie die weiterbildenden Masterstudiengänge "Schulmanagement und Qualitätsentwicklung" und "Leitung frühkindlicher Bildungseinrichtungen" etabliert.
Prof. Dr. Bettina Rösken-Winter ist Professorin für Design-Based Research an der Humboldt-Universität zu Berlin und dort stellvertretende Direktorin der Professional School of Education (PSE). Im Deutschen Zentrum für Lehrerbildung Mathematik (DZLM) leitet sie gemeinsam mit Prof. Dr. Sigrid Blömeke die Abteilung C für die Qualitätssicherung und das Forschungsprogramm.
Prof. Dr. Christoph Selter ist Professor für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Primarstufe an der TU Dortmund, Stellvertretender Direktor des Deutschen Zentrums für Lehrerbildung Mathematik, Mitglied verschiedener Konsortien bzw. Beraterkreise zur Weiterentwicklung des Mathematikunterrichts sowie Leiter verschiedener Projekte zur Professionalisierung von Studierenden und Lehrpersonen.
Basiswissen Lehrerbildung:
Das Basiswissen für einen erfolgreichen MathematikunterrichtMathematiklehrkräfte sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Mathematik, in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen. Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um Mathematikunterricht erfolgreich zu gestalten und Schülerinnen und Schüler möglichst optimal zu fördern und zu fordern? Für das Fach Mathematik gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen.
Basiswissen Lehrerbildung:
Das Basiswissen für einen erfolgreichen MathematikunterrichtMathematiklehrkräfte sind erfolgreicher, wenn sie über ein breites und gut miteinander vernetztes Wissen in der Mathematik, in der Didaktik und in den Bildungswissenschaften verfügen. Woraus aber besteht genau das Basiswissen, um Mathematikunterricht erfolgreich zu gestalten und Schülerinnen und Schüler möglichst optimal zu fördern und zu fordern? Für das Fach Mathematik gibt dieses Buch Antworten, die sowohl die Primar- als auch die Sekundarstufe einschließen.