Kris-Stephen Besa

Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration

- Neue Befunde zu alten Problemen

ISBN: 978-3-658-38377-0

337 Seiten | € 59.99

E-Book [Kindle]

Dieses Buch gehört zur Reihe Educational Governance und enthält ca. 4 Folgen.

Erscheinungsdatum:

02.05.2023

Politik

Kris-Stephen Besa

Evidenz- und Forschungsorientierung in Lehrer*innenbildung, Schule, Bildungspolitik und -administration

Neue Befunde zu alten Problemen

Mit Blick auf eine Evidenz- bzw. Forschungsorientierung vereint der Sammelband Überblicksbeiträge, empirische Studien sowie Beispiele guter Praxis auf den Ebenen Lehrer*innenbildung, Schulpraxis sowie Bildungspolitik und Bildungsadministration. Dabei werden nicht nur die jeweiligen Programmatiken hinter den Ansprüchen einer universitären Forschungsorientierung, eines datengestützten schulischen Handelns sowie einer evidenzbasierten Steuerung des Bildungssystems kritisch beleuchtet, sondern auch mögliche Ursachen einer geringen Evidenzorientierung auf den drei Ebenen identifiziert.
Kapitel 10 ist unter einer Creative Commons Attribution 4.0 International License über link.springer.com frei verfügbar (Open Access).

Autor:Kris-Stephen Besa

Verlag:

Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Veröffentlichung:	02.05.2023
Seiten	337
Art des Mediums	E-Book [Kindle]
Preis DE	EUR 59.99
Preis AT	EUR 59.99
Reihe	Educational Governance 55
ISBN-13	978-3-658-38377-0
ISBN-10	3658383771

Über den Autor

Dr. Kris-Stephen Besa arbeitet als Akademischer Rat im Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Seine Forschungsschwerpunkte liegen in den Bereichen Lehrer*innenbildung, Schulentwicklung und Digitalisierung.
Dr. Denise Demski ist wissenschaftliche Mitarbeiterin in der AG Schulforschung der Ruhr-Universität Bochum. Sie forscht schwerpunktmäßig zu Steuerung, Qualitätsentwicklung und Digitalisierung im Bildungssystem.
Dr. Johanna Gesang ist Akademische Rätin am Institut für Erziehungswissenschaft (Bereich Schulpädagogik) sowie im Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Sie forscht überwiegend zu Themen der Schulentwicklung, Lehrer*innenprofessionalisierung und Inklusion.
Dr. Jan-Hendrik Hinzke arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik. Er forscht zu Themen der Lehrer*innenbildung, Lehrer*innenprofessionalisierung und Schulentwicklung.