klinkhardt forschung. Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuch- und Bildungsmedienforschung

Wenn man davon ausgeht, dass Schulbücher bzw. schulbezogene
Bildungsmedien generell neben Lehrplänen und noch unmittelbarer
als diese die zentralen Steuerungsmittel des Unterrichts sind, also
Inhalte und deren Vermittlung entscheidend mitbestimmen, liegt es
nahe, sie auf dem Prüfstand sehen zu wollen. Aber: Wer stellt sie auf
den Prüfstand? Wer ist berechtigt, dies zu tun? Und welches sind
die Prüfkriterien?
Ein Schwerpunkt dieses Bandes liegt auf staatlichen Zulassungsverfahren.
Diese unterscheiden sich, nicht zuletzt nach Zustand der jeweiligen
politischen Systeme, in ihrer Intention und ihrer Beschaffenheit deutlich
voneinander.
Ein weiterer Fokus gilt den Versuchen verschiedener gesellschaftlicher
Gruppen, Schulbüchern ihre Legitimität abzusprechen oder selber
Schulbücher (und zunehmend auch: Online-Lehrmittel) mit bestimmten
Inhalten durchzusetzen, beispielsweise aus weltanschaulichen Gründen.
Und schließlich enthält der Band auch einschlägige Beiträge, die aus (bildungs-)
wissenschaftlicher Perspektive prüfen, inwieweit Schulbücher den
aktuellen bildungspolitischen und didaktischen Trends der Umsetzung
von Bildungsstandards und Kompetenzmodellen entsprechen.