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Florian Schultz-Pernice

Sonstiges
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Aktuelle Bücher Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten
 
Dr. Florian Schultz-Pernice hat am Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie der Ludwig-Maximilians-Universität München die medienpädagogische Leitung des DigiLLab der LMU inne. Er forscht zu digitalem Lehren und Lernen sowie zur Theorie der Literaturdidaktik und transmedialen Erzähldidaktik. 
 
Dr. Sonja Berger ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Empirische Pädagogik und Pädagogische Psychologie der Ludwig-Maximilians-Universität München und forscht     dort zu Themen digitaler Bildung und Lehrkräftekooperation.
 
Prof. Dr. Irmgard Mausz ist Professorin für Wirtschaftspsychologie an der International School of Management und assoziierte Wissenschaftlerin am Center for Leadership and People Management der Ludwig-Maximilians-Universität München. Sie forscht zur nachhaltigen Gestaltung von Arbeit vor dem Hintergrund des demografischen Wandels und zur digitalen Transformation.

 

Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten

Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten

Der vorliegende Band versammelt Modelle erfolgreicher medienintegrativer Hochschullehre mit dem Ziel, die Konturen einer neuartigen hochschulischen Lehr-Lern-Ökologie in der digitalen Welt freizulegen. Auf der Basis eines gemeinsamen konzeptuellen Rahmens (Teil I) stellen die Beiträge der unterschiedlichen lehrkräftebildenden pädagogisch-didaktischen Disziplinen ihren gegenwärtigen Forschungs-, Erfahrungs- und Reflexionsstand im Hinblick auf digital gestützte Lehre dar und veranschaulichen dies an Praxisbeispielen (Teil II).

  • Schultz-Pernice, Florian
  • 2025-12-30
Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten

Digitale und analoge Lehre an der Hochschule: das Beste aus beiden Welten

Der vorliegende Band versammelt Modelle erfolgreicher medienintegrativer Hochschullehre mit dem Ziel, die Konturen einer neuartigen hochschulischen Lehr-Lern-Ökologie in der digitalen Welt freizulegen. Auf der Basis eines gemeinsamen konzeptuellen Rahmens (Teil I) stellen die Beiträge der unterschiedlichen lehrkräftebildenden pädagogisch-didaktischen Disziplinen ihren gegenwärtigen Forschungs-, Erfahrungs- und Reflexionsstand im Hinblick auf digital gestützte Lehre dar und veranschaulichen dies an Praxisbeispielen (Teil II).

  • Schultz-Pernice, Florian
  • 2025-12-30