Intellektuelle Stile und ausbildungsbezogene Kognitionen des Bildungspersonals in der dualen Berufsausbildung als Bestandteil pädagogischer Professionalität.

Die vorliegende Arbeit liefert einen theoretischen und forschungsmethodischen Beitrag zu den handlungsleitenden Kognitionen des schulischen und betrieblichen Bildungspersonals in der beruflichen Bildung. Durch die intellektuellen Stile und Lehransätze werden neue Konstrukte für die domänenspezifische wissenspsychologisch orientierte Professionsforschung eingeführt. Zudem wird durch die Analyse der Ausbilder*innen ein weitgehend unbeachtetes Forschungsfeld der Berufs- und Wirtschaftspädagogik durch neue Ergebnisse anschlussfähig und aufschlussreich für die disziplinären Diskussionen zur Professionalisierung von Lehrer*innen und Ausbilder*innen sowie für die Diskussion um deren Zusammenwirken im Rahmen der Lernortkooperation bereichert.