Erziehungswissenschaftliche Reihe
Beiträge zur beruflichen Didaktik und Bildungstheorie.
Chronologie aller Bände (1 - 2)
Die Reihenfolge beginnt mit dem Buch "Beiträge zur beruflichen Didaktik und Bildungstheorie.". Wer alle Bücher der Reihe nach lesen möchte, sollte mit diesem Band von Hanns P Bruchhäuser beginnen. Mit insgesamt 2 Bänden wurde die Reihe über einen Zeitraum von ungefähr 12 Jahren fortgesetzt. Der neueste Band trägt den Titel "Intellektuelle Stile und ausbildungsbezogene Kognitionen des Bildungspersonals in der dualen Berufsausbildung als Bestandteil pädagogischer Professionalität.".
- Anzahl der Bewertungen für die gesamte Reihe: 0
- Ø Bewertung der Reihe: 0
- Start der Reihe: 01.10.2010
- Neueste Folge: 13.02.2023
Diese Reihenfolge enthält 2 unterschiedliche Autoren.
- Band: 1
- Autor: Bruchhäuser, Hanns P
- Anzahl Bewertungen: 0
- Ø Bewertung:
- Medium: Buch
- Veröffentlicht: 01.10.2010
- Genre: Sonstiges
Beiträge zur beruflichen Didaktik und Bildungstheorie.
In dem vorliegenden Sammelband werden erstmals Aufsätze des Autors zur beruflichen Didaktik und Bildungstheorie zusammengeführt.
Die Beiträge sollen zu einer kritischen Auseinandersetzung mit dem gegen-wärtigen Stand der Diskussion in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik bei-tragen, indem sie einerseits grund-legende Kontexte dieser Wissenschafts-bereiche thematisieren, andererseits Perspektiven einer konstruktiven Weiter-entwicklung beruflicher Didaktik und Bildungstheorie aufzeigen.
Die Beiträge sollen zu einer kritischen Auseinandersetzung mit dem gegen-wärtigen Stand der Diskussion in der Berufs- und Wirtschaftspädagogik bei-tragen, indem sie einerseits grund-legende Kontexte dieser Wissenschafts-bereiche thematisieren, andererseits Perspektiven einer konstruktiven Weiter-entwicklung beruflicher Didaktik und Bildungstheorie aufzeigen.
- Band: 4
- Autor: Katja, Richter
- Anzahl Bewertungen: 0
- Ø Bewertung:
- Medium: Buch
- Veröffentlicht: 13.02.2023
- Genre: Politik
Intellektuelle Stile und ausbildungsbezogene Kognitionen des Bildungspersonals in der dualen Berufsausbildung als Bestandteil pädagogischer Professionalität.
Die vorliegende Arbeit liefert einen theoretischen und forschungsmethodischen Beitrag zu den handlungsleitenden Kognitionen des schulischen und betrieblichen Bildungspersonals in der beruflichen Bildung. Durch die intellektuellen Stile und Lehransätze werden neue Konstrukte für die domänenspezifische wissenspsychologisch orientierte Professionsforschung eingeführt. Zudem wird durch die Analyse der Ausbilder*innen ein weitgehend unbeachtetes Forschungsfeld der Berufs- und Wirtschaftspädagogik durch neue Ergebnisse anschlussfähig und aufschlussreich für die disziplinären Diskussionen zur Professionalisierung von Lehrer*innen und Ausbilder*innen sowie für die Diskussion um deren Zusammenwirken im Rahmen der Lernortkooperation bereichert.