Studien zu den Romanischen Literaturen und Kulturen/Studies on Romance Literatures and Cultures

Se aborda el tema educativo en todo el corpus galdosiano con una perspectiva abarcadora, que pone en relación la obra literaria del autor con su producción no ficcional, para demostrar que se puede establecer una filosofía pedagógica galdosiana, a través de la fundamentación de un decálogo de principios educativos que emanan de su obra. Una filosofía pedagógica definida, que demuestra que se puede considerar a Galdós como un pedagogo nacional, cuyos postulados pedagógicos pueden ser sistematizados a partir del análisis de sus textos, como se ha hecho con otros autores como Unamuno o Concepción Arenal. Rescatar su cosmovisión pedagógica contribuye a entender los problemas endémicos de España y abre la puerta a repensar nuevas posibilidades de regeneración social a través de la educación.

La literatura criminal española disfruta su boom particular, pero los estudios académicos sobre esta no han analizado el concepto de justicia; que no siempre coincide con la ley. Gran parte de los publicados en España, EE. UU. y Gran Bretaña abordan el comportamiento de los protagonistas según lo que se espera del género. En el mundo anglosajón abundan, además, las publicaciones sobre crímenes que antes no se consideraban tales y sobre las víctimas. Los investigadores se clasifican en base a su actitud ante la ley. Se han analizado los perfiles psicológicos de los criminales y la psicología de las víctimas, pero la justicia era una asignatura pendiente. Este volumen analiza la evolución del concepto de justicia, así como los pilares sobre los que se sustenta para, examinando las novelas de ocho autores contemporáneos, revelar si hay un patrón común a la hora de procurar justicia o si varía dependiendo del tipo de investigador, del crimen y de las circunstancias concretas.