Jehle, Miranda

Von nächtlichen Brechanfällen wegen Diktaten zur Autorin

von Miranda Jehle

Lernbegleitung als Berufung

Ich bringe Menschen gerne etwas bei und kann mich wegen meiner Hochsensibilität hervorragend in die Bedürfnisse meines Gegenübers einfinden.

Allerdings habe ich das Lehramt an der Schule nie als meinen Platz gesehen.

Die Lerntherapie ist mir sicherlich nicht zufällig über den Weg gelaufen und ich habe mich dort als ganze Persönlichkeit wiedergefunden.

In einer Lernpraxis geht es gemütlich zu, stressfrei, spielerisch und gleichzeitig wird konzentriertes Lernen möglich, was vorher unmöglich schien.

Es geschehen manchmal geradezu Wunder und das in einer Welt, wo kaum noch jemand an Wunder glaubt.

Denn ich weiß aus persönlicher Erfahrung: Misserfolg beim Lernen kann zur extremen seelischen Belastung ausarten.

Nicht alle Mädchen schreiben schön

Ohne Legasthenikerin zu sein, weiß ich, wie sich ein Kind in der Schule mit Lese- und Rechtschreibproblemen fühlen muss.

Schönschreiben und Rechtschreibung waren nicht gerade meine Stärke. Meine Neigung zu Flüchtigkeitsfehlern zeigt sich bis heute, und für die Diktate war ich zu langsam. Ein Träumer und zu ungeduldig für eine schöne Handschrift.

Stress mit den Diktaten

Mit dem Wechsel in die Sekundarstufe zu einer neuen Deutschlehrerin begann mein persönliches Schuldrama. Am Vorabend von Diktaten wurde mir übel und ich musste oft die ganze Nacht brechen.

Da ich dennoch eine sehr gute bis mittelmäßige Schülerin war, schenkten meine Eltern den Stresssymptomen keine besondere Aufmerksamkeit. Immerhin war ich auf dem altsprachlichen Zweig und konnte mir Vokabeln leicht merken.

Erlösung von den Diktaten

Ab der 10. Klasse wurden keine Diktate mehr geschrieben und fortan waren die Flüchtigkeitsfehler kein sonderliches Thema mehr. Das nächtliche Erbrechen verabschiedete sich. Meine Deutschlehrer haben von meinen Symptomen nie etwas erfahren.

Ich will damit nicht sagen, dass Diktate grundsätzlich unnütz sind. Doch wenn das Ergebnis von Diktaten massives Psychosomatisieren ist, dann sollte die Herangehensweise vielleicht überdacht werden. Es gibt durchaus geniale Abwandlungen dieser Methode.

Im zweiten Anlauf

Ursprünglich auf dem naturwissenschaftlichen Zweig (Diplom-Biologin mit Schwerpunkt Molekulargenetik und Pharmaindustrie) wechselte ich erst im zweiten Anlauf ins therapeutische Metier.

Der Stress, den ein Kind wegen Rechtschreibung, Lesen oder Rechnen entwickeln kann, hatte ich am eigenen Leib erfahren. In der Lerntherapeutischen Praxis Überlingen (früher Lernpraxis Schlötter-Heckhorn) ließ ich mich ausbilden und erwarb gleichzeitig einen Abschluss zum „Zertifizierten Legasthenie- und Dyskalkulie-Trainer (EÖDL)“.

Seit 2010 arbeite ich mit Kindern in den Bereichen Legasthenie, Dyskalkulie und Englisch. In einer liebevollen Lernatmosphäre, bei der maßgeschneidert und intensiv die schwierigen Themen nach und nach erobert werden. Als Mutter von drei Kindern konzentriere ich mich heute auf mein Unternehmen LRS meetz Englisch. Seit 2024 bin ich Mitglied der Dyslexperten, dem Experten-Team für Englisch lernen mit LRS/Legasthenie und Lernschwierigkeiten.

Die Kombination aus der Liebe zum Englischen und der Leidenschaft fürs Lernen hat mich veranlasst, das Lernwerk ORÄNDSCH zu verfassen.

Weit ab vom Schuss

Ich lebe mit meinem Mann und drei Kindern auf einem kleinen Hof, 20km nördlich vom Bodensee.

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